Docente especializado en empresa, economía y marketing digital. Metodología basada en aprendizaje por proyectos reales con herramientas e IA integradas. Probado en +15 centros educativos (contextos público y concertado).
+15
Centros educativos
Contextos público y concertado
4–5
Sesiones por proyecto
Resultado completo y funcional
100%
Aplicado desde el inicio
Inteligencia artificial integrada
Qué enseño
Metodología
Respuestas reales a desafíos comunes del aula
Situación
Participación pasiva. Hay dificultad para implicarse en dinámicas y respuestas mínimas.
Cómo se trabaja
Resultado
Criterio docente
No todos los grupos avanzan igual, aunque trabajen el mismo proyecto
Mismo objetivo. Proceso diferente según el grupo.
→ Con dificultad
Estructura clara, entregas parciales, seguimiento continuo
→ Autónomo
Hitos generales, libertad en el proceso, intervención estratégica
→ Con dificultad
Decisiones guiadas, criterios explícitos, límites definidos
→ Autónomo
Decisiones con criterios definidos, múltiples caminos válidos
→ Con dificultad
Seguimiento cercano, feedback frecuente, intervención activa
→ Autónomo
Revisiones puntuales, intervención cuando es necesaria, autonomía progresiva
Objetivo común: avance y producción funcional. La adaptación está en cómo se llega.
Lo que aporto
+15 centros educativos con contextos distintos. Adaptación a diferentes niveles, estructuras y perfiles de alumnado.
El alumnado produce proyectos reales y aplicables. Desde la primera clase trabajan en situaciones verdaderas. El ritmo varía según el grupo.
Herramientas digitales e IA como parte del aprendizaje, no como complemento. El alumnado aprende usándolas desde el inicio.
Ejemplos reales
Selecciona un proyecto para ver qué aprende y qué produce en 4–5 sesiones
Crean la marca visual de su proyecto: logotipo, colores y diseño que comuniquen quiénes son como equipo.
→ Qué aprende
→ Qué produce
📅 Resultado profesional | Tiempo según el grupo
Logotipo del proyecto
Paleta de marca
Impacto real
Cómo cambia el aprendizaje cuando los proyectos son reales
Presentaciones profesionales tipo pitch
Prototipos funcionales y validables
Mayor implicación del alumnado
El aprendizaje real sucede cuando hay algo verdadero en juego
Caso en FP
Cómo funciona la metodología en Formación Profesional
1º FP Administración
Gestión administrativa
Punto de partida
Alumnado paralizado ante documentos reales. Desconexión entre procedimiento y aplicación práctica. Respuestas sin criterio técnico.
Equipos con roles definidos: dirección, gestión, comunicación
Proyecto: documentación administrativa de pyme simulada (contratos, registros, procedimientos)
Plantillas reutilizables con criterios explícitos
Documentación funcional con criterios administrativos reales
Mayor autonomía: ejecutan con criterio, reducen dependencia
Propuestas justificadas según procedimiento, no solo resultado
De ejercicios aislados a documentación profesional aplicable en entorno administrativo real
+15 centros educativos
Contextos público, concertado y privado. Adaptación a diferentes estructuras y perfiles.
Metodologías activas e innovación
Proyectos STEAM, aprendizaje basado en problemas y experiencias reales. ESO, Bachillerato y FP.
Tecnología e inteligencia artificial
Herramientas digitales e IA generativa integradas como parte del aprendizaje funcional.
Especialidad: Economía, Empresa y Turismo
✓ Finalización: junio 2025
Estrategia digital, analítica web y comunicación online
Gestión empresarial, economía y administración
Buscando centros educativos donde aplicar proyectos reales, metodologías activas y usar tecnología de forma funcional. Disponible para entrevista, presentación de proyectos y colaboración educativa.
hola@juanpeco.es